|
|
|
STATUT ZESPOŁU SZKÓŁ SZKOŁA PODSTAWOWA I GIMNAZJUM
W BIAŁCE TATRZAŃSKIEJ |
Ustalony na podstawie Ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Tekst jednolity Dz. U. Z 2004r. Nr 256, poz. 2572, z późniejszymi zmianami) oraz Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 21maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Z 2001r. Nr 61, póz. 624), oraz Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 czerwca 1999r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach.
Odmieniłaś sie Skoło bez postęp-
Tysiąclecia sie stałaś pomnikiem,
Aleś rosła z korzenia po trosce-
Kwiatem, co z want górolskich haw wykwitł
I dziś pytom Cie: połąc współcesność-
Z tym – co dobre bywało i drzewiej-
- Syćkim dzieciom, co Polski są wiosną-
Drzwi w świat wiedzy otwieroj nojserzej!
/Hanka Nowobielska 10 czerwca 1965/
ROZDZIAŁ I
§1.
1. Nazwa Szkoły:
Zespół Szkół
Szkoła Podstawowa i Gimnazjum
w Białce Tatrzańskiej.
2. W skład Zespołu Szkół wchodzą:
a) Szkoła Podstawowa im. Żołnierzy Wojsk Ochrony Pogranicza w Białce Tatrzańskiej,
b) Gimnazjum w Białce Tatrzańskiej.
3. Siedzibą Zespołu Szkół są budynki zlokalizowane w Białce Tatrzańskiej: ul. Środkowa 184.
§2.
1. Zespół Szkół jest szkołą publiczną.
2. Organem prowadzącym jest Urząd Gminy w Bukowinie Tatrzańskiej woj. małopolskie.
3. Granicą obwodu szkolnego dla Szkoły Podstawowej jest wieś Białka Tatrzańska.
4. Granice obwodu szkolnego dla Gimnazjum są miejscowości: Białka Tatrzańska , Czarna Góra, Jurgów, Rzepiska .
ROZDZIAŁ II
CELE I ZADANIA SZKOŁY
§3.
1. Zespół Szkół Szkoła Podstawowa i Gimnazjum realizuje cele i zadania wynikające z ustawy o systemie oświaty oraz przepisów wydanych na jej podstawie, z uwzględnieniem programu wychowawczego szkoły, a w szczególności:
a) zapewnia każdemu uczniowi warunki do jego wielostronnego rozwoju,
b) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia Szkoły Podstawowej i Gimnazjum,
c) prowadzi orientację zawodową umożliwiającą absolwentom Gimnazjum świadomy wybór dalszego kierunku kształcenia,
d) kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad określonych w ustawie,
e) sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości szkoły.
2. Kształcenie i wychowanie ma na celu:
a) wpajanie miłości do Ojczyzny, poszanowanie godła i symboli narodowych, poznanie kultury, literatury i języka polskiego,
b) propagowanie idei humanizmu, tolerancji i demokracji,
c) podtrzymywanie tożsamości narodowej – realizacja Rządowego Programu Romskiego w Polsce poprzez:
· Zaopatrzenie dzieci romskich w podręczniki, przybory szkolne, stroje gimnastyczne, obuwie wymienne (pantofle – tenisówki),
· Ubezpieczenia dzieci romskich od nieszczęśliwych wypadków,
· Pokrywanie kosztów dojazdu do szkoły,
· Organizowanie zajęć rewalidacyjnych dla uczniów morskich
· Dożywianie.
d) przygotowanie uczniów do współuczestnictwa w życiu kraju,
e) kształtowanie zasad współżycia społecznego: życzliwości, tolerancji, rzetelności w kontaktach z ludźmi, wrażliwości na sprawy innych,
f) wychowanie dla pokoju,
g) kształtowanie szacunku dla pracy,
h) kształtowanie świadomości ekologicznej,
i) rozwijanie kultury i sprawności fizycznej,
j) poszanowanie zdrowia i własnego życia, stosowanie zasad profilaktyki zdrowotnej,
k) wykształcenie umiejętności przeciwstawienia się wszelkim przejawom patologii społecznej.
3. Zdobywanie wiedzy i umiejętności przez uczniów szkoła realizuje na zajęciach dydaktycznych z poszczególnych przedmiotów i lekcjach do dyspozycji wychowawcy.
4. Cele i zadania wychowawcze szkoła realizuje na zajęciach dydaktycznych pozalekcyjnych, apelach, uroczystościach szkolnych, wycieczkach, itp.
5. Na życzenie rodziców szkoła umożliwia naukę religii, zgodnie z ustawą (Dz. U. Nr 36 z dn. 24.04.1992r.; Dz. U. z 1999 r. nr 67, póz. 753.)
6. Szkoła kształtuje tożsamość etniczną przez udział dzieci i młodzieży w Zespole Regionalnym „Mali Białcanie" oraz w zajęciach organizowanych przy współudziale Domu Ludowego ( między innymi Szkoła Ginących Zawodów).
7. Szkoła dba o rozwój sprawności fizycznej uczniów poprzez:
a) organizowanie i udział w różnego rodzaju zawodach i imprezach sportowych,
b) współpracę z Parafialnym Uczniowskim Klubem Sportowym.
8. Szkoła współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną. Uczniowie z trudnościami w nauce, w miarę możliwości szkoły uczestniczą w zajęciach zespołów korekcyjno-kompensacyjnych i dydaktyczno-wyrównawczych.
9. Uczniowie niepełnosprawni posiadający stosowne orzeczenie poradni objęci są opieką w ramach nauczania indywidualnego.
10. Szkoła w miarę możliwości zapewnia uczniom z wadami postawy zajęcia z gimnastyki korekcyjnej.
11. Każdy członek szkolnej społeczności odpowiada proporcjonalnie do dojrzałości, wieku, kwalifikacji czy funkcji, za szkody uczynione drugiemu człowiekowi.
§4.
1. Opiekę nad uczniami sprawuje:
a) w czasie zajęć (obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych) odbywających się w szkole nauczyciel prowadzący te zajęcia,
b) w czasie przerw między zajęciami nauczyciele pełniący dyżury według ustalonego harmonogramu, dyżury pełnione są na korytarzach, a w okresie jesiennym i wiosennym także przed budynkami szkolnymi,
c) w trakcie wycieczek i innych zajęć poza terenem szkoły nauczyciele i opiekunowie zgodnie z obowiązującymi przepisami.
2. Szkoła otacza indywidualną opieką uczniów klas najmłodszych poprzez:
a) rozpoznanie warunków domowych i rodzinnych ucznia,
b) wnikliwą obserwację przez wychowawcę klasy w celu wczesnego rozpoznania ewentualnych deficytów rozwojowych wychowanków.
3. Szkoła otacza indywidualną opieką uczniów z zaburzeniami rozwojowymi i wadami fizycznymi poprzez:
a) współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną
b) prowadzenie nauczania indywidualnego,
c) prowadzenie zajęć metodami szkoły specjalnej na podstawie orzeczenia z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej,
d) prowadzenie zajęć rewalidacyjnych
§5.
1. Edukacja szkolna przebiega w następujących etapach dostosowanych do okresów rozwojowych dziecka:
a) etap l-klasy O- III,
b) etap II - klasy IV-VI,
c) etap III - gimnazjum.
2. Integracji wiedzy nauczanej w szkole na różnych etapach kształcenia służy wprowadzenie:
a) nauczania zintegrowanego ( etap l) dla Szkoły Podstawowej,
b) bloków przedmiotowych ( etap II) dla Szkoły Podstawowej,
c) ścieżek edukacyjnych dla Zespołu Szkół.
3. Szkoła tworzy szkolny zestaw programów dla wszystkich zajęć edukacyjnych dla każdego oddziału, ujętych w szkolnym planie nauczania wg odrębnych przepisów.
ROZDZIAŁ III
ZASADY OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA UCZNIÓW
§6.
Szkoła ma jeden spójny system oceniania.
Część I
Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów.
§7
1. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów ucznia w opanowaniu przez niego wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programów nauczania oraz formułowaniu oceny.
1a. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.
1b. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w sposób określony w statucie szkoły.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
-poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie.
-pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swego rozwoju.
-motywowanie ucznia do dalszej pracy.
-dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach, i specjalnych uzdolnieniach ucznia.
-umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
§8
Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1. Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców.
2. Bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie według skali i w formach przyjętych w szkole oraz zaliczanie niektórych zajęć edukacyjnych.
3. Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych.
4. Ustalenie ocen klasyfikacyjnych na koniec semestru (roku szkolnego) i warunki ich poprawiania.
5. Oceny są jednocześnie informacją dla rodziców, wychowawców klas, dyrektora szkoły i nadzoru pedagogicznego o:
- efektywności procesu nauczania i uczenia się;
- wkładzie uczniów w pracę nad własnym rozwojem;
-postępach uczniów.
§9
Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych
oraz informowanie o nich uczniów i rodziców.
1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych, a także warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana, rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o zasadach oceniania zachowania oraz sposobach, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w ust. 1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
§10
Zasady oceniania bieżącego
1. Ocenianiu podlega każda aktywność ucznia.
2. Sprawdzaniu nabytej wiedzy i umiejętności ucznia służą:
· odpowiedzi ustne,
· zadania domowe,
· pisemne prace kontrolne,
· ocenianie wytworów pracy uczniów,
· w przypadku zajęć wychowania fizycznego umiejętność wykonania określonych ćwiczeń.
3. Częstotliwość prac pisemnych:
- O terminie przekrojowej pracy pisemnej (długoterminowej) zwykle 45 minutowej lub dłuższej, uczeń powinien zostać poinformowany na tydzień przed planowanym sprawdzianem. W ciągu tygodnia nie mogą się odbyć więcej, niż dwie prace długoterminowe (w różnych dniach).
-Za pracę krótkoterminową max. 20 minut uznaje się sprawdzian obejmujący nie więcej, niż trzy ostatnie tematy lekcyjne. O terminie takiego sprawdzianu uczeń nie musi być wcześniej poinformowany.
- Uczeń ma prawo do poprawienia oceny niedostatecznej z pracy pisemnej w terminie i na zasadach ustalonych przez nauczyciela.
4. Oceny są jawne zarówno dla uczniów, jak i ich rodziców (prawnych opiekunów). Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują do wglądu na zasadach określonych przez nauczycieli.
5. Systematyczność i częstotliwość oceniania. Oceny klasyfikacyjne powinny być wystawione w oparciu o wielokrotne sprawdzenie wiedzy i umiejętności ucznia. Ilość ocen powinna być powiązana z ilością godzin przeznaczonych na realizację danych zajęć edukacyjnych w tygodniu. Za minimalną ilość ocen dla pojedynczego ucznia, systematycznie uczęszczającego na zajęcia, wystawionych w okresie przyjmuje się :
· trzy oceny, przy jednej godzinie,
· pięć ocen przy dwóch godzinach,
· siedem ocen przy trzech godzinach,
· osiem ocen przy czterech i większej ilości godzin przeznaczonych na realizację zajęć z danego przedmiotu.
6. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić.
7. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, obniżyć poziom wymagań edukacyjnych, w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyt rozwojowy.
8. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki, muzyki, jeżeli nie są one zajęciami kierunkowymi, należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków, wynikających ze specyfiki tych zajęć.
9. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony z zajęć wychowania fizycznego, języka obcego.
10. Dyrektor szkoły podejmuje decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć:
- wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach wydanej przez lekarza;
-języka obcego na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej.
11. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
§11
Zasady klasyfikowania uczniów.
1. Klasyfikowanie śródroczne (końcoworoczne) polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określanych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych według skali określonej w regulaminie oceniania wewnątrzszkolnego oraz oceny zachowania.
2. Klasyfikację śródroczną i końcoworoczną uczniów przeprowadza się dwa razy w roku szkolnym w terminach:
-Najpóźniej na pięć dni przed zakończeniem I okresu w przypadku klasyfikacji śródrocznej;
-Najpóźniej na pięć dni przed zakończeniem zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym w przypadku klasyfikacji końcoworocznej.
3. Klasyfikowanie śródroczne w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu jednej oceny klasyfikacyjnej oraz oceny zachowania.
4. Klasyfikowanie końcoworoczne w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym. Uczeń otrzymuje jedną ocenę opisową ze wszystkich zajęć oraz drugą, także opisową, zachowania.
4a. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów i zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, zgodnie z § 13 ust. 4 i § 15 ust. 5.
5.Klasyfikowanie końcoworoczne począwszy od klasy IV szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania według skali, o której mowa odpowiednio w ust. 6 i 12 .
5a. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia , u którego stwierdzono zaburzenia rozwojowe , należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
6. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne (końcoworoczne) począwszy od klasy IV szkoły podstawowej ustala się w stopniach według następującej skali:
*stopień celujący (cel) – 6;
*stopień bardzo dobry (bdb) – 5;
*stopień dobry (db) – 4;
*stopień dostateczny (dst) – 3;
*stopień dopuszczający (dp) – 2;
*stopień niedostateczny (ndst) – 1
7. Ogólne kryteria stopni:
* stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
· posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia;
· biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy;
· osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu regionalnym, wojewódzkim albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia.
* stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
· opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie;
· sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte w programie nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach.
*stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
· nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w minimum programowym;
· poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne.
*stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
· opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w minimum programowym;
· rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności.
*stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
· ma braki w opanowaniu minimum programowego, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki;
· rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności.
*stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
· nie opanował wiadomości i umiejętności określonych minimum programowym przedmiotu nauczania w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu;
· nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności.
8. Przy ustalaniu stopnia z wychowania fizycznego, techniki, muzyki i plastyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych przedmiotów.
9. Ponadto istnieje możliwość stawiania w trakcie oceniania bieżącego symbolu „+” lub„-„. Symbol „+” podwyższa ocenę o 1/2, a symbol „-„ obniża ocenę o1/4 np. 3+ = 3,5, a 4- = 3,75.
10. Wprowadza się dodatkowo następujące znaki:
bz - brak zadania;
np - nieprzygotowany;
+ - 5 plusów ocena bardzo dobra;
- - 5 minusów ocena niedostateczna.
10a. Bieżące osiągnięcia uczniów w klasach I-III szkoły podstawowej będą oznaczane ocenami:
· Ocena celująca – 6
· Ocena bardzo dobra – 5
· Ocena dobra – 4
· Ocena dostateczna – 3
· Ocena dopuszczająca – 2
· Ocena niedostateczna – 1
· Dopuszcza się stosowanie znaków "+", "-"
Oceny cząstkowe dotyczą następujących edukacji:
· edukacji polonistycznej,
· edukacji matematycznej,
· edukacji środowiskowej,
· edukacji muzycznej,
· edukacji plastycznej,
· edukacji technicznej,
· edukacji zdrowotnej
Ocenę celującą uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia. Korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji. Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych. Proponuje rozwiązania niekonwencjonalne. Potrafi samodzielnie wnioskować, uogólniać i dostrzegać związki przyczynowo-skutkowe Osiąga sukcesy w konkursach, zawodach sportowych.
Ocenę bardzo dobrą uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej klasie. Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania , potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach.
Ocenę dobrą uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli opanował wiadomości określone programem nauczania w danej klasie, na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach programowych. Poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje(wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne.
Ocenę dostateczną uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli opanował większość wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawach programowych. Może mieć braki w opanowaniu podstaw programowych, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki. Rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności. Przy pomocy nauczyciela wykonuje niektóre zadania.
Ocenę dopuszczającą uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli uczeń słabo opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie wymagań zawartych w podstawach programowych, większość zadań wykonuje pod kierunkiem nauczyciela, wymaga dodatkowego wyjaśnienia sposobu wykonania pracy, nie przestrzega limitów czasowych, często nie kończy rozpoczętych działań.
Ocenę niedostateczną uczeń otrzymuje wówczas, jeżeli nie opanował wiadomości i umiejętności określonych przez podstawy programowe, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy. Uczeń nie jest w stanie rozwiązać(wykonać) zadania nawet o niewielkim-elementarnym stopniu trudności. Odmawia wykonania zadania, nie próbuje, nie stara się, niszczy prace.
Przy ustalaniu oceny z zakresu edukacji plastycznej, technicznej i zdrowotnej należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki przedmiotu.
11. Ocena zachowania powinna uwzględniać w szczególności:
* funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym;
* respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych;
* wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
* postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
* dbałość o honor i tradycje szkolne;
* dbałość o piękno mowy ojczystej;
* dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
* godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
* okazywanie szacunku innym osobom.
12.Ocenę zachowania śródroczną (końcoworoczną) począwszy od klasy IV szkoły podstawowej ustala się według następującej skali:
* wzorowe (wz);
* bardzo dobre(bdb);
* dobre (db);
* poprawne (popr.);
* nieodpowiednie (ndp);
* naganne (ng).
13. Ogólne kryteria ocen zachowania:
* ocena wzorowa:
· uczeń bierze aktywny udział w życiu klasy i szkoły; reprezentuje szkołę na zewnątrz w konkursach przedmiotowych, tematycznych, zawodach sportowych;
· uczeń wykonuje różne prace na rzecz klasy i szkoły (udział w akademiach, uroczystościach szkolnych, przygotowanie gazetek i dekoracji klasy, pracuje w samorządzie klasowym lub szkolnym);
· wykazuje się nienaganną kulturą osobistą;
· wykazuje się wysoką frekwencją, wszystkie nieobecności są usprawiedliwione;
· wzorowo wywiązuje się z obowiązków ucznia;
· jest koleżeński;
· godnie i kulturalnie zachowuje się w szkole i poza nią;
· pochwała wychowawcy wobec klasy,
· pochwała dyrektora wobec uczniów szkoły,
· list pochwalny dla rodziców.
* ocena bardzo dobra:
· uczeń bierze udział w życiu klasy i szkoły;
· przestrzega regulaminu szkoły;
· wywiązuje się z obowiązków ucznia;
· prezentuje wysoką kulturę osobistą;
· pomaga innym uczniom;
· ma co najwyżej 5 godzin nieusprawiedliwionych (z zastrzeżeniem, że nie są to pojedyncze godziny lekcyjne);
· ma zdecydowaną przewagę pochwał.
* ocena dobra:
· uczeń ma ilość nagan zrównoważoną przez ilość pochwał;
· nie wyróżnia się w pracach na rzecz klasy i szkoły;
· dba o czystość języka;
· wywiązuje się z obowiązków ucznia;
· przestrzega regulaminu szkoły;
· ma co najwyżej od 5 do 10 godzin nieusprawiedliwionych (z zastrzeżeniem, że nie są to pojedyncze godziny lekcyjne).
* ocena poprawna:
· uczeń sporadycznie łamie regulamin szkolny;
· ma nie więcej niż 20 godzin nieusprawiedliwionych;
· uzyskuje większą ilość nagan niż pochwał;
· nie otrzymuje kar statutowych;
· nie wykazuje pilności w wywiązywaniu się z obowiązków szkolnych;
· nie dba o czystość języka.
* ocena nieodpowiednia:
· uczeń nie wywiązuje się z obowiązków ucznia;
· posługuje się wulgarnym słownictwem;
· łamie regulamin szkoły;
· wagaruje- ma dużą ilość godzin nieusprawiedliwionych;
· przynosi niebezpieczne narzędzia na teren szkoły (np. noże, petardy);
· dokucza młodszym uczniom;
· stosuje wymuszenia, poniża innych;
· otrzymuje upomnienie wychowawcy wobec klasy (kara statutowa);
· otrzymuje upomnienie- naganę dyrektora szkoły (kara statutowa).
* ocena naganna:
· uczeń nie wywiązuje się z obowiązków ucznia;
· posługuje się wulgarnym słownictwem;
· łamie regulamin szkoły;
· przynosi niebezpieczne narzędzia na teren szkoły (np. noże, petardy);
· dokucza młodszym uczniom;
· stosuje wymuszenia, poniża innych;
· otrzymuje naganę dyrektora wobec uczniów szkoły (kara statutowa);
· otrzymał zakaz reprezentowania klasy i szkoły w zawodach sportowych i imprezach szkolnych;
· został przeniesiony do równorzędnej klasy w tej samej szkole;
· posiada lub stosuje używki (papierosy, alkohol, narkotyki);
· zajmuje się rozprowadzaniem używek na terenie szkoły;
· przebywa w stanie nietrzeźwym na terenie szkoły podczas zajęć szkolnych, jak również imprez organizowanych przez szkołę;
· bierze udział w bójkach;
· dopuszcza się kradzieży;
· niszczy mienie szkolne;
· znęca się nad innymi;
· opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia (wagaruje);
· udowodniono mu fałszowanie usprawiedliwień
i innych dokumentów;
· popada w konflikt z prawem.
|
|
|
|
